Teori Paedagogi dan Prinsip-prinsip Paedagogi

Pada postingan sebelumnya sudah banyak menceritakan mengenai apa itu  paedagogi dan pengertiannya. Namun lebih jauh lagi, paedagogi tidak hanyalah sebatas pada pendidikan untuk anak usia dini. Paedagogi juga tidak hanya berkutat pada ilmu dan seni mengajar. Untuk lebih jauhnya, pada postingan kali ini saya akan membahas teoritis paedagogi dan prinsip-prinsip paedagogis.

Paedagogi dalam kata benda bermakna ilmu pendidikan atau ilmu pengajaran. Sedangkan kata sifat untuk istilah paedagogi adalah paedagogis yang bermakna sebagai salah satu proses studi paedagogi atau bersifat mendidik. Makna lebih luas dari paedagogis adalah sadar akan arah tujuan dan ciri dasar dari proses paedagogi. Danilov (1978) mendefinisikan istilah paedagogis sebagai proses interaksi terus menerus dan saling berasimilasi antara pengetahuan ilmiah dan pengembangan siswa. Disinilah siswa mengembangkan pengetahuan yang mereka dapat.

Penekanan pada aspek pengajaran dari proses asimilasi merupakan upaya intelektual yang intensif pada diri siswa. Proses paedagogis juga didefinisikan sebagai proses pendidikan dan pengajaran secara keseluruhan dan bermuara pada pembentukan kepribadian siswa. Oleh karena itu, pendidikan tidak hanya bergantung pada tindakan guru, tetapi juga pada siswa dan orang-orang disekitarnya.

Prinsip-Prinsip Proses Paedagogis

Prinsip-prinsip proses paedagogis adalah dasar teori psikopaedagogis, pada arah proses paedagogis yang menjadi standar dan prosedur tindakan untuk menentukan dasar paedagogis yang paling penting dalam proses pendidikan kepribadian.

Ada beberapa prinsip-prinsip paedagogi menurut Addine (2001), yaitu:

• Kesatuan karakter ilmiah dan ideologis dari proses paedagogis. Dimana karakter ilmiah dan ideologis ini menyoroti bahwa setiap proses paedagogis harus terstruktur berdasarkan temuan yang paling maju di bidang sains kontemporer dan dalam korespodensi total dengan ideologi kita.
• Prinsip hubungan sekolah dan kehidupan didasarkan pada 2 aspek penting, yaitu kaitan antara kehidupan dan pekerjaan sebagai kegiatan yang mendidik manusia. Oleh karena itu, setiap konten yang pembelajar ambil di sekolah haruslah berguna dalam kehidupan sehari-hari, baik sekarang dan seterusnya.
• Kombinasi karakter kolektif dan pendidikan individual, serta penghormatan terhadap kepribadian siswa. Yang berarti, jika proses paedagogis terjadi dalam konteks sekelompok orang, maka setiap anggota seharusnya memiliki keunikan masing-masing yang membedakan dia dari yang lain dan memiliki hak untuk dipertimbangkan dan dihormati juga.
• Kesatuan pengajaran, pendidikan dan perkembangan proses, yang didasarkan pada kesatuan dialektis antara pendidikan dan pengajaran yang harus terkait dengan kegiatan pembangunan pada umumnya. Ketika seseorang menempuh pendidikan dia harus menjalani proses pembelajaran yang baik.
• Domain kognitif dan afektif tidak bisa berada dalam suasana yang kering. Proses paedagogis harus terstruktur berdasarkan kesatuan dan hubungan antara kondisi manusia : kemungkinan mengetahui dunia sekitarnya dan dunia sendiri serta pada saat yang sama perasaan dan tindakan kemungkinan menjadi terpengaruh oleh dunia itu.
• Masing-masing subsistem aktivitas, komunikasi, dan kepribadian saling terkait satu sama lain. Misalnya, aspek kepribadian dibentuk dan dikembangkan atas aktivitas dan melalui proses komunikasi.

Referensi:

• Danim, Sudarwan. (2010). Pedagogi, Andragogi dan Heutagogi., Bandung: Alfabeta.